- vybírá uvádějícího učitele;
- vytváří plán adaptace;
- organizuje spolupráci uvádějícího a začínajícího učitele;
- podporuje začínajícího učitele i učitele uvádějícího (materiálně, finančně, profesně);
- motivuje uvádějícího i začínajícího učitele;
- reflektuje práci začínajícího i uvádějícího učitele;
- podporuje další profesní rozvoj uvádějícího i začínajícího učitele;
- vyhodnocuje naplnění cílů daných plánem adaptace (úspěšnost adaptačního období, úspěšnost začínajícího učitele ve vzdělávání a komunikaci s dětmi);
- provádí sebereflexi.